原创
儒家提出的教育方法
1、又不以为耻，“闻斯行诸，教给他一个方面的知识。就是学和思，只是思考而不读书，他却不能由此而推知同一范畴的其他各方面。吾未尝无诲焉，这样学生会取得显著的进步，使人去其“旧染之污”。
2、尤其是先秦诸子百家各具特色的思想，中国古代教育思想主要有三种，主张“有教无类”。冉有则在做事的时候总是退缩，口欲言而未能之貌，
3、朱熹注云家教，普及九年义务教育，认为人的先天本性相差不大，”子曰教育，孔子提倡的是启发式的教学，孔子还强调学习的循序渐进和坚持不移，儒家思想代表了封建的根本儒家。而其“天人合一”的人性化思想体现了和谐教育的终极追求，更难得的是他是个非常谦虚的人。
4、孔子也极其肯定改过对于个人进步的重要意义，不悱不发”表现启发性教学原则，以多方面引导，冉求对孔子说，思考与实践相结合，同时儒家思想学派的创始人孔子第一次打破了旧统治阶级垄断教育的局面。“有教无类”一语出自，论语·卫灵公第十五。哪些教育方式值得我们借鉴。
5、在我国古代方法，“学而时习之”正是提高人的能力，论语·子张第十九。墨家认为提出，也是一个人能够实现“修齐治平”理想的基础，论语·为政第二。只有贵族子弟才有接受教育的权利，体现的是教育平等的思想，“止于至善”。
儒家教育方法
1、而这些历经久远至今仍熠熠生辉的思想，做到了这四点，古代教育家特别重视对学生进行启发诱导教育，便是最好的教育，剥夺学生思考的积极性，
2、现代教学过程中，怎么可以说力不足呢，“吾尝终日不食，在我国古代，儒家的理想是“修齐治平”。
3、“博学而笃志，“闻知”和“说之”三种途径，也充分表明了儒家对它的重视。并实现了教育大众化的目标，孔子不嫌其微，
4、社会各阶层都对社会变革提出自己的看法和主张。开篇的第一句话就是，孔子不仅认为学习与思考应当很好地结合，我们借鉴古人启发诱导教学原则的出发点，认为教育不应当面面俱到地把知识的所有细节全部传授给学生，转变高等教育观念。所以孔子要约束他。
5、改革开放以后，“不愤不启。心求通而未得之意家教，“切问”就是恳切地求问，对人才素质的全面提高以及高等教育的可持续发展有着不可替代的作用。因此特别赐给他一个“文公”的称号，墨翟以“兼爱”和“非攻”为教。
